Valorando la creatividad en los niños

     

     El niño cuando entra por primera vez a la educación inicial o un preescolar, viene con sus propias características, no todos tienen las mismas capacidades. Algunas le vienen dadas naturalmente (madurez, inteligencia), pero también hay una parte aprendida en el hogar. La familia es una institución educativa y socializadora formada por un grupo de personas que funciona como un subsistema unitario, sus límites son diferentes de una cultura a otra, su papel es muy importante en el desarrollo del niño en todos los aspectos emocional, social, cultural. Un niño en una familia rígida, poco motivadora no permitirá desarrollar la creatividad; un ambiente relajado, flexible y motivador mostrara un niño más creativo y seguro de sí mismo. 

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¿Qué hace que un niño sea más creativo? 
     Podemos observar tanto variables externas como la familia (situación socioeconómica, número de hermanos, lugar que ocupa entre ellos, ambiente cultural, años de escolaridad) como características propias del niño (sexo, inteligencia, capacidad de observación y de relación) (Barcia, 2006).

La creatividad es una característica propia del ser humano,  puede ser estimulada por el entorno, familiar y social del niño. En todo ser humano existe el impulso de experimentar, indagar, relacionar, en definitiva, de crear. Según Dacey, el niño de educación inicial, se encuentra en un período crítico donde se realiza el mayor desarrollo neuronal en el ser humano. Si en este período existen presiones externas autoritarias, el pensamiento creativo puede disminuir.

     El niño de educación inicial o preescolar se encuentra en una etapa ideal para el desarrollo de su creatividad, deseoso de resolver los problemas por sí mismo, se enfrenta a situaciones nuevas y busca soluciones a veces inesperadas por los adultos. Todavía no esta atado a esquemas, lo que le permite dar respuestas creativas ante cualquier situación que se le plantee. Si desde un primer momento conseguimos mantener esa libertad, esa naturalidad, dándole seguridad en sí mismo podemos conseguir que ese desarrollo no disminuya.

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¿Qué sucede cuando la solución que da el niño no es la que nosotros esperábamos? La docente puede ayudar al niño de lo que él ha resuelto y desde ese punto de partida a avanzar y mejorar o, de inmediato rechazar lo creado por el niño y mostrarle lo que nosotros esperamos de él, obviamente si nos decidimos por la segunda solución, el niño, de manera inteligente dejará de crear y simplemente esperará a que el adulto o docente le de la solución al problema. Así no fallará y no tendrá que repetir la tarea dos veces para satisfacer a su educador.

Si, por el contrario nos decidimos por dejar al niño tomar sus propias decisiones, se conservará ese potencial creativo y obtendremos unos adultos con mayor capacidad creativa y de resolver situaciones problemáticas.”La imaginación creadora, que es la actividad asimiladora en estado de espontaneidad, no se debilita con la edad, sino que, gracias a los progresos correlativos de la acomodación se reintegra gradualmente en la inteligencia, la cual se amplia en la misma proporción.” (Piaget 1978).

  Ken Robinsón experto en creatividad, autor de "Las escuelas matan la creatividad"  "Es necesario potenciar la diversidad para auto realizarnos" dijo porque "la única forma de descubrir talentos es pensando de forma diferente". 

     A su juicio, la educación juega un papel fundamental, pero no el único, necesitamos niños q piensen de forma creativa y que entiendan los valores culturales, el arte y la danza que son áreas fundamentales para el desarrollo de la creatividad humana, puesto que la creatividad es tan importante como la alfabetización, ya que estamos educando a los niños y ayudarles en la capacidad creativa, los niños no tienen miedo a equivocarse ya que el equivocarse los conlleva a la originalidad.

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Lo que debemos hacer como docentes es inculcar en los niños el amor por el arte, música y las danzas para tener en un futuro niños creativos, implementar en las escuelas las danzas talleres de manualidades, grupos de teatro y así estimular la creatividad y que los niños puedan innovar.    

 Bibliografia:

• http://es.guiainfantil.com/c/mama-ahorradora/juguetes-y-juegos/juguetes-creativos-para-ninos-de-3-a-4-anos-a-jugar-y-aprender

• http://www.creatividadysociedad.com/12/Creatividad%20y%/art  iculos20Sociedad.%20Desarrollo%20de%20la%20creatividad% 20en%20 Educacion%20Infantil.pd